Source suaramuslim.net
Perkembangan Pendidikan Islam di Indonesia
Sejarah pendidikan Islam di Indonesia sudah tidak bisa terpisahkan dari sejarah masuknya Islam di Indonesia itu sendiri. Islam masuk ke Indonesia melalui para pedagang Arab dan Gujarat yang datang ke Indonesia sejak abad ke-7 Masehi. Mereka membawa budaya dan ajaran Islam yang lambat laun dipelajari dan diterapkan oleh masyarakat Indonesia. Seiring dengan waktu, perkembangan pendidikan Islam di Indonesia pun semakin berkembang.
Pendidikan Islam di Indonesia pada awalnya dilakukan di pesantren. Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam tradisional yang didirikan oleh para ulama lokal. Saat itu, pesantren hanya mengajarkan pendidikan agama sehingga unsur keilmuan non-agama tidak diperhatikan. Pendidikan formal baru mulai dibuka oleh pemerintah Hindia Belanda pada masa kolonial.
Pada masa kolonial, bercocok tanam menjadi sektor utama perekonomian Indonesia, karena itu muncul keinginan dari Belanda untuk membuka sekolah-sekolah pertanian bagi masyarakat Indonesia agar mereka bisa membantu pengembangan bidang pertanian. Sekolah-sekolah pertanian tersebut diawasi oleh pemerintah belanda dan memberikan pelajaran dasar seperti membaca, menulis dan aritmatika, juga pelajaran-pelajaran pertanian.
Namun, setelah masa kemerdekaan, pemerintah Indonesia mulai memberikan perhatian pada perkembangan pendidikan di Indonesia. Pendidikan Islam pun mendapat perhatian lebih dari pemerintah Indonesia. Hal ini terlihat dari didirikannya Institut Agama Islam Negeri (IAIN) di Yogyakarta pada tahun 1950. IAIN merupakan lembaga pendidikan Islam yang berdiri di bawah Kementerian Agama Republik Indonesia yang menjadi cikal bakal berdirinya Universitas Islam Negeri (UIN) di Indonesia. UIN didirikan dengan tujuan untuk menghasilkan kader-kader akademisi yang memadai di bidang keislaman.
Pada tahun 1975, pemerintah Indonesia kembali memberikan perhatian pada pendidikan Islam dengan menerbitkan Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1975 tentang Pendidikan, yang memberikan kesempatan bagi lembaga-lembaga pendidikan Islam untuk mendirikan sekolah-sekolah di Indonesia. Pada masa itu pula, ada beberapa perguruan tinggi swasta yang didirikan oleh orang-orang muslim yang memberikan pendidikan berdasarkan ajaran agama Islam.
Selain itu, pemerintah Indonesia juga membuka Fakultas Ushuluddin di Universitas Negeri Malang yang direncanakan untuk menghasilkan kader-kader keagamaan yang mumpuni di bidang keilmuan keagamaan Islam. Fakultas Ushuluddin ini kemudian berkembang menjadi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Malang pada tahun 1961.
Perkembangan pendidikan Islam di Indonesia tidak hanya dirasakan di sektor pendidikan formal, namun juga di sektor pendidikan non-formal seperti pesantren. Pesantren yang sebelumnya hanya mengajarkan pendidikan agama, saat ini juga mengajarkan ilmu pengetahuan umum seperti matematika, fisika, kimia, bahasa Indonesia, dan lain-lain agar para santri memiliki perbekalan yang cukup untuk menghadapi tuntutan zaman globalisasi saat ini. Hal ini dilakukan agar para santri dapat bersaing di tengah-tengah masyarakat, karena pesantren yang dianggap hanya mengajarkan agama menjadi hal yang ketinggalan zaman di era perubahan saat ini.
Pada akhirnya, perkembangan pendidikan Islam di Indonesia tidaklah terlepas dari upaya pemerintah dan masyarakat Indonesia. Dengan adanya upaya tersebut, pendidikan Islam di Indonesia semakin berkembang dan maju. Hal ini sangat penting karena pendidikan Islam dapat menjadi modal untuk menghadapi persaingan global pada masa yang akan datang.
Sejarah Awal Pendidikan Islam di Indonesia
Pendidikan Islam sudah ada di Indonesia sejak beberapa abad yang lalu. Islam pertama kali masuk ke Indonesia pada abad ke-7 atau ke-8 Masehi. Sebelum masuknya Islam ke Indonesia, masyarakat Indonesia masih menganut kepercayaan animisme dan dinamisme.
Sejarah awal pendidikan Islam di Indonesia dimulai pada masa penyebaran Islam oleh para pedagang Arab dan India. Mereka membawa serta kitab-kitab Islam seperti Al-Quran dan hadis untuk dibacakan dan disampaikan di hadapan masyarakat.
Pada masa itu, pendidikan Islam masih berlangsung secara informal, tidak terstruktur dengan baik, dan sifatnya sangat fleksibel. Pendidikan Islam dilakukan melalui sistem bimbingan dan pengajaran langsung dari ustaz atau guru kepada murid.
Masyarakat Indonesia yang menyambut baik agama Islam, mengirimkan anak-anaknya untuk belajar dan menghafal Al-Quran kepada para ustaz. Mereka belajar di rumah-rumah, tempat ibadah, atau di madrasah yang sederhana.
Pada masa awal penyebaran Islam di Indonesia, pendidikan Islam masih terfokus pada pelajaran mengenai agama Islam. Hal itu cukup dimaklumi mengingat sistem pendidikan yang dimiliki belum terstruktur dengan baik.
Meskipun begitu, pada perkembangan selanjutnya, pendidikan Islam semakin berkembang dan berkembang menjadi suatu sistem pendidikan formal.
Pendidikan Islam di Masa Kesultanan Islam di Indonesia
Peninggalan sejarah yang kental pada masa kesultanan adalah pendidikan Islam yang mulai struktural dan terorganisir dengan baik. Pada masa itu, kesultanan-kesultanan seperti Aceh, Demak, Ternate-Tidore, Cirebon, Banten, dan Mataram membangun madrasah dan pondok pesantren untuk menampung generasi muda agar dapat belajar agama Islam.
Madrasah dan pondok pesantren menjadi institusi pendidikan Islam yang sangat penting pada masa-masa itu. Di madrasah dan pondok pesantren, murid belajar ilmu-ilmu Islam seperti tafsir, hadis, fiqh, akhlak, serta bahasa Arab.
Terdapat tiga jenis pendidikan Islam pada masa itu, yaitu madrasah, pondok pesantren, dan surau. Madrasah memiliki struktur dan pola kurikulum yang terorganisir dengan baik. Pondok pesantren memiliki kurikulum yang lebih fleksibel dan diselesaikan ketika murid menyelesaikan kitabnya. Sementara surau hanya berfungsi sebagai tempat pengajian agama.
Pendekatan pendidikan di madrasah dan pondok pesantren pada masa itu masih tinggi orientasi traditionalistis yang menekankan hafalan kitab-kitab dan tidak banyak menggunakan pendekatan penalaran dan pemecahan masalah.
Hal ini membuat beberapa kalangan menganggap pendidikan Islam tidak relevan dan berkembang dengan pesatnya di Indonesia.
Memang pada beberapa instansi pendidikan formal masih kurang memadakan dalam upaya menyampaikan pendidikan Islam sehingga diperoleh kesan bahwa pendidikan Islam menjadi menurun. Namun demikian semua itu tidak dapat dipungkiri mempunyai beberapa pengaruh dalam perkembangan dunia pendidikan Islam di Indonesia.
Tokoh-Tokoh Penting dalam Pendidikan Islam Indonesia
Pendidikan Islam menjadi bagian penting dari sejarah dan budaya Indonesia. Seiring dengan perjalanan waktu, banyak tokoh-tokoh penting yang berkontribusi dalam mengembangkan pendidikan Islam di Indonesia. Inilah beberapa di antaranya:
K.H. Ahmad Dahlan
K.H. Ahmad Dahlan adalah tokoh pendidikan Islam yang paling banyak diketahui di Indonesia. Ia mendirikan organisasi Islam modern, Muhammadiyah, pada 1912. Organisasi tersebut berdiri atas gagasan untuk memperkenalkan pendidikan Islam yang lebih modern dan terbuka bagi seluruh kalangan.
K.H. Ahmad Dahlan sangat memperhatikan pendidikan Islam bagi perempuan. Ia mendirikan sekolah perempuan pertama pada 1916, yaitu Sekolah Isteri (SIS) Muhammadiyah di Yogyakarta. Selain pendidikan formal, K.H. Ahmad Dahlan juga memperkenalkan pengajian terbuka bagi masyarakat umum, bahkan bagi orang non-Muslim sekalipun.
K.H. Hasyim Asy’ari
K.H. Hasyim Asy’ari adalah tokoh pendidikan Islam yang mendirikan organisasi Nahdlatul Ulama pada 1926. Organisasi tersebut menjadi penggerak pendidikan Islam di Indonesia, terutama di Jawa. K.H. Hasyim Asy’ari juga banyak memberikan perhatian khusus pada pendidikan perempuan, dengan mendirikan sekolah-sekolah perempuan Nahdlatul Ulama.
Selain pendidikan formal, K.H. Hasyim Asy’ari juga memperkenalkan pesantren sebagai institusi pendidikan Islam yang menyeluruh, di mana selain pelajaran agama juga diajarkan ketrampilan dan keterampilan sosial bagi santri. Pesantren juga menjadi pusat pengembangan budaya dan tradisi Islam di Indonesia.
K.H. Abdul Karim Amrullah atau yang akrab disapa Haji Rasul
Haji Rasul adalah sosok ulama dan aktivis pendidikan Islam asal Minangkabau, Sumatera Barat. Ia mendirikan organisasi Jamiat Kheir pada 1906 yang menjadi penggerak pertama pendidikan Islam modern di Minangkabau. Organisasi tersebut mengembangkan lembaga-lembaga pendidikan dan penerbitan buku-buku sains dan agama yang moderat.
Selain itu, Haji Rasul juga mengembangkan pondok pesantren modern dengan mengintegrasikan sistem pendidikan Barat dan Islam. Pesantren-pesantrennya tidak hanya melatih santri dalam ilmu agama, tetapi juga maju dalam bidang sains, teknologi, dan kewirausahaan.
Ketiga tokoh di atas merupakan contoh dari beberapa dari banyaknya tokoh-tokoh penting yang mengembangkan pendidikan Islam di Indonesia. Mereka telah memberikan sumbangsih yang besar dalam memajukan pendidikan Islam di Indonesia, baik melalui pendirian lembaga-lembaga pendidikan maupun melalui gagasannya yang memiliki visi modern dan inklusif.
Perbedaan Sudut Pandang dalam Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia
Sejarah pendidikan Islam di Indonesia memiliki perbedaan sudut pandang yang bervariasi tergantung dari kelompok atau golongan yang memberikan penjelasan tentang sejarah tersebut. Hal ini disebabkan oleh perbedaan latar belakang sosial, agama dan politik masing-masing kelompok. Berikut adalah beberapa sudut pandang yang berbeda dalam sejarah pendidikan Islam di Indonesia.
1. Kelompok Islam Tradisional
Untuk kelompok Islam tradisional, sejarah pendidikan Islam di Indonesia dimulai sejak abad ke-13 ketika Islam mulai masuk ke Indonesia. Mereka menggambarkan Islam sebagai agama yang penuh kebenaran dan membawa pengaruh positif dalam perkembangan pendidikan di Indonesia. Menurut mereka, dari abad ke-13 hingga abad ke-16, para pemikir Muslim di Indonesia mengajarkan pengetahuan tentang Islam melalui jalur pendidikan agama, yaitu madrasah.
Madrasah pada masa itu dianggap sebagai tempat penting untuk belajar pengetahuan agama dan etika Islam, sehingga penduduk Indonesia yang sudah menganut Islam bisa mempelajari ajaran-ajaran dasar Islam secara teratur. Menurut kelompok ini, madrasah telah menjadi tempat mencetak generasi-generasi ulama dan cendekiawan Muslim yang berpengetahuan luas dan memiliki pemahaman yang mendalam tentang agama Islam.
2. Kelompok Sekuler
Sejarah pendidikan Islam di Indonesia dari sudut pandang kelompok sekuler dianggap sebagai penghambat kemajuan pendidikan modern. Kelompok ini menilai bahwa pendidikan Islam pada masa lampau hanya menekankan pada pembelajaran agama saja. Bahkan beberapa di antaranya menganggap bahwa sejarah pendidikan Islam di Indonesia lebih banyak menghasilkan perpecahan dan saling permusuhan antar umat beragama, karena menjadi satu-satunya sumber pembelajaran.
Menurut kelompok ini, baru pada abad ke-20, dengan adanya sistem pendidikan nasional, pendidikan Islam mulai diperkenalkan secara resmi dan respek. Pemerintah memberikan ruang untuk pengembangan dan pengajaran agama Islam di tempat-tempat pendidikan yang selalu terintegrasi dengan kurikulum yang diajarkan. Kemajuan pendidikan Islam di Indonesia pada periode ini dipandang terjadi sangat lambat dibandingkan dengan perkembangan pendidikan umum lainnya.
3. Kelompok Islam Modern
Selain kelompok Islam tradisional, ada juga kelompok Islam modern yang menilai bahwa sejarah pendidikan Islam di Indonesia merupakan bagian dari perjuangan Islam dalam mencapai kemajuan dan modernisasi. Menurut kelompok ini, sejak awal abad ke-20 Islam sudah mengenal pendidikan yang berorientasi pada masa depan dan ilmu modern.
Mereka berpendapat bahwa perjuangan modernisasi Islam dibuktikan dengan berdirinya Universitas Islam Aligarh di India pada tahun 1875 dan berdirinya Muhammadiyah pada tahun 1912 di Indonesia. Kelompok ini juga menganggap bahwa sistem pendidikan Islam masih terbuka untuk perbaikan dan kemajuan agar bisa memenuhi kebutuhan zaman yang terus berkembang.
4. Kelompok Kritis
Kelompok kritis terkadang memandang sejarah pendidikan Islam di Indonesia secara objektif dari sudut pandang kritis. Mereka melihat bahwa meskipun ada beberapa peningkatan dalam pendidikan Islam di Indonesia, namun tetap banyak kekurangan dan ketidaksempurnaan yang terjadi. Beberapa dari mereka menganggap bahwa meskipun Islam telah dikenal di Indonesia sejak ratusan tahun lalu, namun masih kurang memberikan dampak kemajuan signifikan di bidang pendidikan dan keilmuan.
Kelompok ini juga mengkritik sistem pendidikan Islam dan madrasah yang masih kurang memenuhi kebutuhan masyarakat di era globalisasi ini. Mereka berpendapat bahwa meskipun dalam beberapa tahun terakhir terjadi kemajuan pada pendidikan Islam, namun masih kurang memadai dan perlu adanya usaha bersama dari semua pihak untuk memperbaikinya.
Dalam kesimpulannya, sejarah pendidikan Islam di Indonesia memang memiliki sudut pandang yang berbeda-beda tergantung dari kelompok atau golongan yang memberikan penjelasan. Namun, dari semua sudut pandang tersebut, sepakat bahwa perjuangan dan upaya dalam mengembangkan pendidikan Islam di Indonesia harus terus dilakukan agar dapat memenuhi kebutuhan masyarakat dan menghadapi tantangan di era yang semakin modern ini.
Perspektif Islam dalam Penilaian Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia
Sejarah pendidikan Islam di Indonesia sudah dimulai sejak abad ke-12. Tercatat pada masa itu, beberapa orang Indonesia yang telah menunaikan ibadah haji ke Mekah, belajar dan membawa lontar-lontar berisi ajaran Islam ke Indonesia. Namun, sampai abad ke-18, pendidikan Islam masih dalam tahap yang terbatas.
Pada masa kolonial Belanda, banyak sekolah yang didirikan oleh pemerintah Belanda maupun organisasi-organisasi Islam seperti Muhammadiyah dan Nahdlatul Ulama. Namun, berbeda dengan sekolah-sekolah yang didirikan oleh pemerintah Belanda, sekolah-sekolah yang didirikan oleh organisasi-organisasi Islam lebih memfokuskan pendidikan pada agama Islam. Ada beberapa perbedaan dalam hal kurikulum, tujuan, dan metode pengajaran antara kedua jenis sekolah ini. Namun, secara umum, sekolah-sekolah ini memberikan kontribusi yang besar dalam proses perkembangan pendidikan Islam di Indonesia.
Berdasarkan perspektif Islam, pendidikan merupakan bagian penting dalam kehidupan manusia. Berpendidikan adalah suatu kewajiban bagi setiap orang muslim yang harus dilakukan sejak kecil hingga tua. Pendidikan juga menjadi salah satu cara untuk mencapai keberhasilan dalam hidup dunia dan akhirat.
Pendidikan Islam di Indonesia didasarkan pada ajaran agama Islam yang berasal dari Al-Qur’an dan Hadits. Pendidikan Islam mencakup berbagai aspek, seperti akidah, syariah, moral, sejarah Islam, bahasa Arab, tafsir Al-Qur’an, dan banyak lagi. Tujuan utama pendidikan Islam adalah untuk membentuk manusia yang berakhlak mulia dan bertaqwa kepada Allah SWT.
Sejarah pendidikan Islam di Indonesia telah mengalami banyak perubahan dan perkembangan. Sekarang, pendidikan Islam di Indonesia sudah lebih maju dan berkembang dibandingkan beberapa dekade yang lalu. Banyak lembaga pendidikan Islam yang diakui oleh pemerintah, seperti pesantren, madrasah, dan universitas Islam. Selain itu, pemerintah juga telah mengeluarkan kebijakan untuk memajukan pendidikan Islam di Indonesia, seperti program rehabilitasi pesantren dan integrasi antara pendidikan Islam dengan pendidikan nasional.
Meskipun pendidikan Islam di Indonesia telah berkembang dengan pesat, namun masih terdapat beberapa masalah dalam proses pendidikan ini. Masalah ini meliputi kurikulum yang kurang aktual, guru yang kurang terlatih, dan fasilitas yang kurang memadai. Oleh karena itu, pemerintah beserta lembaga-lembaga pendidikan Islam harus saling bekerjasama untuk memperbaiki masalah ini dan terus menjadikan pendidikan Islam di Indonesia lebih maju dan berkualitas.
Secara keseluruhan, sejarah pendidikan Islam di Indonesia telah memberikan kontribusi yang besar bagi kemajuan pendidikan di Indonesia. Dengan perspektif Islam sebagai dasar dalam penilaian sejarah pendidikan Islam ini, diharapkan pendidikan Islam di Indonesia tetap dapat sesuai dengan tuntutan zaman dan tidak melupakan akar dari ajaran Islam itu sendiri.